Præcisering af problemformulering, samt del øvelserne -Sekstant og Kritikeren.

Vi har arbejdet med følgende to metoder - Sekskanten og Kritikeren. I det følgende kan I få et indblik i, hvordan vores tanker om Alenehed i børnefamilier er.

Sekskanten

Problemfelt: Corona virussen (Covid-19)

Problemejer: Hele samfundet er “ejere” af problemet af Corona virussen

Teori (F1 ): Antonovsky, Brinkmann, Siri Næss

Empiri (F2): Disharmoni = Anomali, interviews fra fagpersoner, indhentet data

Kriterier og gode løsninger:

• At være sammen hver for sig

• Solidarisk karantæne mod fællesskab til trods

• Bamse-jagt

• fællessang

• Online koncerter

• Drive in koncert/biograf

• Drive in gudstjeneste

• Geocahces

• Bil-banko

Bruger som har brug for….behov

• BørnefamilierFællesskab

• Adspredelse

• Rutiner

• Struktur

• Hverdagspraksis

• Oplevelse af sammenhæng

• Forskellig rollefordeling

• Konflikthåndtering

• Have lidt rum for sig selv

...når nu bemærkelsesværdig indsigt

Fordi coronavirus har ændret vores måde at være sammen på. Børnefamilier er gået i solidarisk isolation. Skolerne er lukket og forældrene arbejder hjemmefra. Hertil kan der opstå mangel på fællesskab udefra - altså mindre kontakt med andre. Som familie er man pludselig “tvunget” til at være sammen hele tiden, det kan medføre flere konflikter og som forældre skal man pludselig håndtere forskellige roller for at opnå en helhed for børnene (lærer, pædagog)

Udkast til problemformulering

1. Hvordan kan man skabe fællesskab mellem børnefamilier på afstand?

2. Hvordan kan man hjælpe forældrene med at skabe struktur for børnenes hjemmeundervisning? fx generelle værktøjer fra skolens side?

3. Hvordan kan vi hjælpe forældre med at finde rundt i de forskellige roller, der opstår i hverdagen?

4. Hvordan kan vi hjælpe forældre med at reducere konflikter med børnene?

5. Hvordan kan vi hjælpe børnefamilie med at undgå ensomhed?

6. Hvordan kan vi få børnefamilier til at få mere overskud i hverdagspraksis under corona?

7. Hvordan kan vi som pædagoger skabe højere livskvalitet i forlængelse af en meningsfyldt aktivitet, der kan støtte børnefamiliers hverdag under Corona?

5) Den gode problemformulering?

• Reflekter

• Se på tjeklisten

6) Endelige problemformulering

Hvordan kan vi som pædagoger skabe højere livskvalitet i forlængelse af en meningsfyldt aktivitet, der kan støtte børnefamiliers hverdag under Corona?

#Input til den endelige problemformulering er velkomne;)#

Kritikeren

What is the point:

• At skabe mening og højere livskvalitet for børnefamilier under Corona

• Struktur og adspredelse i en svær tid

• Børnefamiliers behov: Struktur

• Anledning for at give værktøjer til hjemmeundervisning for forældre

• oplevelse af sammenhæng

Who says

• Antonovsky

• Siri Næss

• Brinkmann

• Familiecentret

• (Danmarks statistik)

• Almen viden fra målgruppen

What is new

• Vi har formuleret en igangværende problemformulering, som vi løbende har præciseret i forhold til empiri og teori

• Vi har tilpasset vores viden til de unikke omstændigheder der kommer med Corona

Who cares

• Det gør vi!

• Dertil oplever vi at der er behov og interesse for mening, adspredelse og struktur for børnefamilier under Corona

GOD WEEKEND